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白满川说:“这道题,对于空间感知能力强的同学,毫无难度。
可对于空间感知能力差的同学,难于登天。”
“这一点,在大多数时候,不是智力问题。
大多是因为,每个人天生的感知能力不一样。
就像有人对音乐敏感,有人对色彩敏感是同样的道理。”
可以看出,理科老师已经明白了他想说的意思,有些文科老师还有些疑惑。
他指着图示说:
“求三角形面积公式大家都知道,
高度就是柱体的高度,未知的就是三角形底边长度,图上给出了弧心角度,
这道题实际就是考察求弧长的一道题。”
“为什么放在不同人身上,会有很大差距呢?
因为在每个人心中,感知才是理解的基础。”
这句话说出,眼见几个老师也明白过来,认同的点头。
其实,文科教育中很大的一块,就是教导通过感受,来了解、理解、描绘世界。
所以普遍的,文科的感知能力是好于理科的,听到这个解释,马上就能带入进去。
“再举个复杂些的例子,函数……,”
白满川话音刚落,文科老师忍不住又头痛起来。
“呵呵,”白满川见到几个老师皱眉,也是忍不住有些快感。
“函数是数学考试中的分数大项。”
听着这个断定,数学老师认同的点头。
“可函数的内容非常繁多,先从集合开始,再讲映射,才开始函数的定义、三要素、性质、图像变换、……,”
他边说,边画函数知识的思维导图,
随着他写出来的内容,许多老师的目光越来越专注。
他们敏锐的感受到,用这样的方法归纳、整理知识点,简直是意外的清晰明了。
有人已经忍不住,拿起桌面上的纸笔,照着板书内容开始了抄录。
白满川写完函数应用、建立函数模型。
刚退后一步查,看有没有什么错误,后面就有人问:
“写完了吗?写完了让开点,别挡着我们抄。”
白满川愕然回头。
见下面正在抄写的人真是不少,他忍不住揶揄的说:
“这才哪到哪啊,你们还是小看了函数的威力……。”
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